等朗风吹完一段，恽老师笑了笑说：“没事，同学，你从哪儿来啊。”
“吉林。”
“你还想吹哪段，吹吹听听。”
……
笛子现在开始打着旋儿，沿着旋律翻上翻下，这感觉让在座的几位老师都伸长脖子，他们被朗风吸引住了。听了一天的学员考试，大家的神经都有些麻木了，不知什么时候，忽然有种声音同那些循规蹈矩下功夫练出的不一样，你说有趣不。
有个大个的老师喊了一声：“你这孩子，大胆地吹，都跑一千多里路了，不就是吹给我们听的吗？”
他这么一说朗风完全放松了，老师说的对啊。这个老师是木管系吹大号的，底气很足，平时也吹吹长笛，他觉得别看朗风这孩子瘦，可肺活量一点不小，他底气足吹起笛子来，声音就会变得圆润、饱满。
……
笛声流淌着，不用一点修饰，按梁老师的话说，就像落叶在水面上漂浮着一样。在旋律重复的时候，朗风的眼睛有点红，他想起梁老师吹到这里，总是和他一起重奏这段音乐的，彼此的呼应像一问一答，也像相互的问候。颤音的时候，他记得连林子里的鸟儿都不叫了，梁老师会把最优美的旋律部分让他吹，自己吹出乐队丰厚的协奏部分，这时朗风会觉得自己的笛声飘飞起来，把自己也带起来，有种像云朵那样在空气中缓缓悬浮的感觉。他就让自己在空中滞留着，对朗风来说这首曲子吹起来时，他会感到时间停下来了，像是在诉说着什么，可能是对一对鸟离开它们的巢的一点遗憾，也可能是白雪封山后，把去学校的路封锁了，又快乐又失落的感觉，可更多的还是想起梁老师的眼神，他在写他的《森林舞曲》时，总凝望着远处静静呆坐，然后记下几个音符，用笛子吹出来。那些渐渐远去的画面在这平静的笛声中历历在目，让朗风觉得亲切而留恋。梁老师说真正的长笛大师不是演奏别人做不到的曲目，而是把一首耳熟能详的旋律，演奏得能让别人感到它的不同。朗风轻轻地吹着，吹到最后的一个长音，他保持着音调的圆润，让自己的沉思和音乐的圆润在延长的音符中一点点淡去。
每当这个时候，梁老师的笛声会变得很平静、清澈，音色没有一点点装饰，梁老师告诉朗风，吹这样无词曲的音调时，要非常的充实，绵绵流长，气贯如虹，就是这样简单的本色能吹出长笛最本质的声音。
……他今天穿着满师傅宽大的工作服，还有那双塑料拖鞋。昨晚睡不着，他就把自己的衣服、裤子和鞋子都刷了，他的那件棉衣泡出十几盆黑水，连洗衣粉都搞不定。
授权给中国少年儿童新闻出版总社《儿童文学·经典》，2018年7月一次性使用。
恭喜羿平老师以此文获2020年“陈伯吹国际儿童文学奖”。
Comment | 最新评论